SITRAED LAGO PUELO

ASAMBLEA DE AFILIADOS

2012-02-13T07:07:00.000-08:00

EL DÍA 16 DE FEBRERO A LAS 10HS EN LA SEDE GREMIAL SE CONVOCA A LOS AFILIADOS CON EL SIGUENTE ORDEN DEL DÍA:
1-INFORME DE LO ACTUADO POR CDP EN LAS PARITARIAS SALARIAL POR SITRAED Y ATECH
2-PROPUESTAS PARA REMITIR A LA CDP DE ACCIONES A SEGUIR

Se firmó el Pre-acuerdo salarial entre los gremios docentes y el Gobierno Provincial

2012-02-13T04:00:00.000-08:00

Luego de una intensa jornada y ya en horas de la noche, se logró un principio de acuerdo con el Ministerio de Educación.

Se logró un pre-acuerdo que establece que ningún docente perciba menos de $3025 en la zona norte y de $ 3525 en la zona sur a partir del mes de febrero. Este porcentaje, 10%, a solicitud nuestra es de incorporación inmediata en el haber febrero.

Los cargos que percibirán el Adicional por cargo directiva son: Director, Vicedirector, Secretario, Maestro Secretario, Regente y Jefes General de Enseñanza Práctica de todos niveles, modalidades y categorías. El mismo es de $ 300.

El acuerdo establece un nuevo básico testigo de $ 2381 para el mes de febrero y $2548 a partir del mes de julio, esto se logra con un aumento del 10% en febrero y un 7% en julio.

El adicional de zona patagónica se elevará de $350 a $500 en la zona norte y de $600 a $1000 en la zona sur.

La incorporación de un adicional no remunerativo y no bonificable de $100 para recursos y materiales a percibir desde el mes de febrero hasta el mes de diciembre. Este adicional no será tomado en cuenta para el mínimo básico garantizado.

NUEVO PISO SALARIAL DOCENTE

Un mínimo garantizado de $2925 más $ 100 de adicional por material didáctico para la zona norte de febrero a junio.

Y el la zona sur de $ 3050 más $ 100 a partir de julio.

Un mínimo garantizado para la zona sur de $ 3425 más 100 de adicional por material didáctico de febrero a junio, y de $ 3550 más 100 a partir de julio.-

ESTUDIANTE EN LUCHA

2011-11-16T05:19:00.001-08:00

Un ejemplo a imitar

2011-09-30T04:39:00.000-07:00

Cuando uno ve que nuestros alumnos nos muestran cómo defender sus derechos – movilizándose desde sus Centros de Estudiantes con sentadas, panfleteadas, presencia de varios de ellos en el Concejo Deliberante – deberíamos sentir que nuestros esfuerzos por educarlos no fueron en vano. Alumnos de las escuelas 717, 765, 788, 734, 108, 109, 194, 446, 453 y 81 después del triste incendio de nuestros bosques nativos, fueron convocados y respondieron prestamente para reforestar la zona siniestrada. Hoy a quienes fueron motores de esa tarea les toca presenciar con desagrado como el Concejo Deliberante de Lago Puelo aprueba una Ordenanza – la número 67/11 – por la cual se autoriza a adjudicar en venta al Lote 41 – de propiedad fiscal y que fuera objeto del trabajo mancomunado de reforestación – a un increíble e irrisorio valor de $45.000 (pesos cuarenta y cinco mil) la hectárea. Por norma se ponen en venta a ese valor algo más de 46 hectáreas en la zona de Cerro Radal, en bloque, “…con destino a la ejecución y puesta en marcha de un emprendimiento turístico u otro que pueda resultar de interés municipal”, tal como dice el texto mismo del final del artículo 1º de la Ordenanza mencionada.

De igual manera los docentes fuimos engañados cuando hace dos años, aproximadamente, solicitamos la venta de terrenos fiscales para poder hacer realidad el anhelo de muchos de nuestros compañeros a la vivienda propia. Nunca pedimos dádiva; de hecho presentamos un proyecto de un barrio con un Centro Comunitario, SUM y Jardín Maternal abierto a la comunidad toda. En ese momento se nos dijo que el Municipio no poseía terrenos fiscales, pero que estaban esperando la liberación de predios que debía ceder la Provincia. Nos ofrecimos a ayudar en la gestión, pusimos a disposición del Municipio profesionales, presentamos notas y pedidos diversos… Todavía estamos esperando que tan siquiera nos respondan; todavía esperamos de manera ilusoria e idealista que nos dejen de faltar el respeto.

Cuando nos enteramos de la venta de estas 46 hectáreas en bloque a $ 45.000 (pesos cuarenta y cinco mil) por hectárea – pensemos que para sacar el valor de mercado de esos terrenos, primero habría que dolarizarlo y una vez obtenido el primer resultado habría que casi duplicarlo para obtener un precio que se pide hoy en cualesquiera de las inmobiliarias de la zona – es que nos pusimos a hacer algunos cálculos sencillos, de forma de canalizar de manera constructiva nuestra bronca.

Calculamos de manera simple cuánto tendríamos que pagar cada uno de los veinte docentes que entonces solicitábamos una hectárea. De resultas de esas divisiones llegamos a la conclusión que cada uno debería abonar unos $ 2.250 (pesos dos mil doscientos cincuenta) por un terreno de 500 m2 - que era lo que solicitábamos para cada uno de nosotros – y siempre tomando como base de cálculo el valor estipulado por la Ordenanza 67/11. Es entonces que vemos con mucha bronca que para el Sr. Intendente y parte del Legislativo Municipal, nosotros – como tantos otros que sufren el problema de déficit crónico habitacional de Lago Puelo – no somos una prioridad. Nos preguntamos, entonces y también de manera lineal y sencilla, cuántos vecinos podrían pagar estos $ 2.250 (pesos dos mil doscientos cincuenta) como para comenzar a hacer realidad algo que hoy parece un sueño y que nuestros funcionarios parecen empeñados en que sea una pesadilla.

Algunos de nosotros, frente a la falta de respuestas, nos juntamos, constituimos un condominio y compramos un terreno en Las Golondrinas para construir nuestras casas. Pareciera que eso fue disparador de un escándalo. Se nos habló de riesgo ambiental, se nos acusó de trampear la legislación y hasta de bastardear el derecho constitucional al acceso a una vivienda digna y, no contentos con todo ello, el Municipio modificó la Ordenanza FOS para ponernos trabas y chicanas en la construcción de nuestras viviendas. Nosotros no hicimos nada ilegal; de hecho, nosotros todas las noches nos sentamos a nuestras mesas y podemos mirar a nuestros hijos a los ojos, nos vamos a dormir y conciliamos el sueño. Nos cuesta – a veces – por las preocupaciones diarias, por llegar con el mango a fin de mes, pero luego de ver todos estos tejes y manejes, no podemos menos que compadecernos de todos aquellos, que cómplices y partícipes de estas tramoyas, seguramente deben necesitar algo de ayuda como para reponerse y poder descansar de las trapisondas que a diario urden y maquinan.

Ya fueron por los bosques y no pudieron…

Ahora van por lotes reforestados…

Mañana, ¿por qué irán?

Es necesario poner freno a esta rapiña, como están intentando nuestros chicos, nuestros alumnos… Debemos, nosotros, como docentes aprender de ellos.

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Septiembre

2011-09-13T04:34:00.000-07:00

No sólo es el mes de la Primavera, sino también es un mes prácticamente dedicado a aniversarios docentes; que el día de la Secretaria, el del Maestro, el del Profesor, el día del Bibliotecario… Casi un mes entero dedicado a los festejos.
Al mismo tiempo, todos los años, aparece la figura de Sarmiento – siempre tan cuestionado – como generador del aniversario, como vigilando el cumplimiento de nuestro rol.
No es un mes más, septiembre en el desarrollo de nuestra tarea. Nos encuentra siempre pegando la vuelta al año. Ya transcurrimos del calendario más de lo que nos queda y eso se siente de muchas maneras, desde el cansancio, hasta la ductilidad en el manejo del grupo, el conocimiento de los nombres, las mañas de cada uno, las dificultades que puedan presentarse.
Somos docentes. Somos aquellos que cuando traspasamos el umbral de la escuela, dejamos todo lo que teníamos de bagaje diario y personal, para sumergirnos en ese microcosmos; ese aparte que es una institución educativa con sus problemas, con su devenir tan particular, con sus ritmos tan propios.
Ese es nuestro trabajo, tan extraño, tan gratificante, tan propio.
Nuestra tarea tuvo muchos avatares, muchos cambios y hoy nos asumimos plenamente como trabajadores, como aquellos responsables de la formación de ciudadanos en un ámbito de Estado de Derecho.
Este es nuestro mes, el mes de la Primavera y no es casual que sea el mes de nosotros los docentes. Es el mes que todo brota y comienza a reverdecer… Es el mes en que comenzamos a ver el fruto de nuestro trabajo a lo largo del año, por eso es tan bueno que justo septiembre sea el mes que nos dedicamos a festejarnos a nosotros mismos.
Feliz día, maestros, profesores, secretarias, bibliotecarios…
Feliz día, ¡docentes!

PRESENTAMOS LA PROPUESTA INTEGRAL DE MODIFICACIÓN AL NOMENCLADOR DOCENTE

2011-08-09T04:39:00.000-07:00

Los "retoques" que se han realizado al Nomenclador Docente no resuelven la realidad de las Instituciones Educativas de la Provincia

En el día de hoy, lunes 8 de agosto de 2011, el Secretario General de SITRAED, Gerardo Carranza, brindó en conferencia de prensa, detalles sobre la presentación realizada ante el Ministerio de Educación, para realizar una modificación integral del Nomenclador Docente. “Discutir el Nomenclador, es discutir salarios” expresó Carranza.” La propuesta de SITRAED, apunta primordialmente a recomponer en la escuela, las relaciones y equivalencias entre el cargo de maestro de grado, sala, ciclo y adultos y los cargos jerárquicos de vicedirector y director” continuó.-
Por todo esto SITRAED propone :
1) La suba en el índice en el cargo de Maestro de Grado, sala, ciclo y adultos con una carga horaria de 20 hs. reloj semanales ( 4 hs. diarias) valor nomenclador 1,15 ptos. (actual 1 pto).
2) La suba en el índice en el cargo de Vicedirector de todos los niveles y modalidades con una carga horaria de 20 hs. reloj semanales (4 hs. diarias) valor nomenclador 1,60 ptos (actual 1,39 ptos).
3) La suba en el índice en el cargo de Director de todos los niveles y modalidades con una carga horaria de 35 hs. reloj semanales (7 hs. diarias) valor nomenclador 2,80 ptos (actual 2,15 ptos.)
4) La suba en el índice en el cargo de Supervisor escolar de todos los niveles y modalidades con una carga horaria de 35 hs. reloj semanales (7 hs. diarias) valor nomenclador 2,90 ptos. (actual 2,43 ptos. ) a partir de estas subas, establecer una diferencia de 0,10 ptos. hasta el máximo cargo jerárquico de Supervisor Técnico General.

Dadas las condiciones actuales, un docente en condiciones de asumir responsabilidades jerárquicas prefiere tomar un cargo de Vicedirector al de Director, ya que el cargo de Vicedirector le permite también trabajar en una segunda función como maestro, mientras que el cargo de Director no se lo posibilita, generando con esto, por cuestiones económicas, que el cargo de Director no sea aceptado por los docentes con mayor experiencia para la función

SITRAED reclama la ruralidad para los docentes del interior

2011-07-05T13:37:00.000-07:00

la mañana de ayer, SITRAED, mantuvo una reunión con autoridades del Ministerio de Educación en vías de abrir la mesa de negociación.

Estuvieron presentes en la reunión representantes de ATECH, de SITRAED y el Subsecretario de Recursos, Apoyo y Servicios Auxiliares del Ministerio de Educación Gustavo Castán. Tras una reunión extensa, después de analizar los pedidos, se pasó a un cuarto intermedio para el día lunes 4 en horas de la mañana, momento en el que el Ministerio, con la presencia de la Ministro Romero presentará una propuesta a lo solicitado.

El Secretario General de SITRAED, Gerardo Carranza, sostuvo: “Por lo que nos dijo Castán, el lunes habría una respuesta para el ítem de ruralidad, nosotros esperamos conocerla en detalle para ver cómo va a ser su aplicación, pero creemos que es muy importante la decisión política del Ministerio de poder dar una respuesta, por lo pronto a esa requisitoria que ambas entidades gremiales tenemos con relación a los docentes que se desempeñan en escuelas rurales de la provincia del Chubut. Nosotros desde SITRAED creemos que es necesario que por su ubicación geográfica los docentes de escuelas rurales tengan una correspondencia económica que actualice las dificultades que hoy tienen los compañeros que se desempañan en esos lugares y que no quede ligado solamente a lo que era la estructura que marcaba el estatuto e incluso que se logre una actualización de los montos de estos compañeros que están en desventaja en relación a los docentes que trabajamos en las escuelas urbanas.”

Carranza expresó: “Lo que nos manifestó Castán es que el día lunes nos entregarían la respuesta respecto a la postura del reclamo de ruralidad y también nos manifestó la postura del Ministerio de trabajar en forma íntegra en el análisis de una modificación del nomenclador, cuestión que ha sido planteada insistentemente por nuestra entidad y que ha marcado un posicionamiento distinto al de ATECH porque nosotros creemos que no debe ser fragmentada la reparación del nomenclador, sino que debe tener un análisis integral que le garantice al maestro de grado tener obviamente su mejora dentro del índice del cargo testigo y poniendo el acento en los directivos de todos los niveles y no solamente en los del nivel secundario. Nosotros consideramos necesario, y lo hemos planteado en otras oportunidades, que los problemas laborales y salariales deben ser discutidos en una mesa con igual participación de SITRAED y de ATECH y advertíamos que de ninguna manera la negociación de cualquier tema laboral o salarial podía carecer de la presencia de las entidades que hoy representamos a los trabajadores de la educación del Chubut, por eso para nosotros es muy importante que ambas entidades estemos recibiendo la convocatoria y aportando los reclamos sindicales para que logremos a un consenso y una respuesta que beneficie al sector.”

Estimados compañeros:

2011-06-17T16:26:00.000-07:00

Hoy vivimos un presente con sabor amargo en nuestra provincia, situación que perjudica no solamente a los trabajadores de la educación si no a todo el pueblo. Decimos esto porque vemos que luego de este largo proceso electoral nadie se quiere hacer cargo de nada. Nuestro gobernador busca su salida de la provincia para volver a aparecer en el ámbito nacional. El ministro de economía comenta que las cuentas están en rojo y, en ese contexto y con esos argumentos, hablar de aumentos salariales significa poco menos que mala palabra… La ministro de educación no abre las paritarias y nosotros sentimos que nos navegamos en el Titanic, de manera despreocupada, pero con un seguro destino para nada venturoso.
Nuestros salarios se hundieron de tal forma que hoy estamos a punto de una crisis provincial porque el principal empleador de la provincia es el sector público, sector que frente al deterioro ya evidente en sus salarios, se ve obligado en muchos casos a endeudarse para llegar a fin de mes y que de mantenerse por no mucho tiempo más, repercutirá de manera significativa en todo el ámbito comercial como ya pasó en nuestra provincia en anteriores ocasiones.
Frente a esto, las medidas de fuerza son una forma de expresar nuestra opinión y descontento; pero nuestro empleador tacha a las mismas diciendo que ellas tienen un color político partidario, como si esto fuera un argumento invalidante y se evita de esta manera dar respuesta al reclamo. Como dirigentes gremiales que somos, sabemos que debemos obrar con cautela e inteligencia frente a momentos aciagos como son los que se avecinan. Frente a ello debemos hacerlo con el máximo de responsabilidad para no perjudicar a los compañeros, pero no por eso debemos obviar la realidad y decir que la situación política y económica de nuestra provincia es por demás preocupante.
Nuestro gremio viene oponiéndose a los acuerdos paritarios salariales desde el año pasado, cuando intuíamos que esta situación iba a suceder, cuando veíamos que los gremios nacionales acordaban aumentos mayores a los nuestro y en tiempos razonables para su cobro. Hoy todo eso es como llorar sobre la leche derramada y de nada sirve decir que teníamos razón, que política gremial se hace sobre bases sólidas.
¿Que debemos hacer ahora? Esa es la gran pregunta. Sabemos que toda medida de fuerza trae consecuencias y estas pueden ser favorables como no.
Miremos el plano político: el gobernador como muchos de sus funcionarios están preparando su salida y las conducciones se pierden. El ministro de economía habla de un pasivo de 60 millones de pesos y no sabe cómo va hacer par pagar el sueldo y el aguinaldo juntos (Fuente: Diario El Chubut).
Frente a ello proponemos: realizar una asamblea de afiliados e invitar aquellos compañeros que quieran participar de la misma para el día martes 21 de junio 18 hs en nuestra sede para consensuar los siguiente temas:
1º Salir a desmitificar las medidas de fuerza como forma de hacer política gremial. Es necesario continuar con la campaña de esclarecimiento sobre el valor real de nuestros sueldos de los docentes, comparando los mismos con los del resto del país y la canasta básica. Para ello es necesario la elaboración de pancartas y afiches para pegar en bancos, escuelas, edificios públicos, etc.
2º Buscar que nuestros compañeros, más allá del salario de bolsillo que perciban por todos sus cargos tomen conciencia del retraso salarial y el avasallamiento casi permanente de todos nuestros derechos. Hoy es imposible vivir con el sueldo de un solo cargo, eso es algo que todos debemos analizar con detenimiento.
3º Consensuar con la asamblea que alternativas como medida de lucha se puede tomar.
4º Emitir un documento donde refleje el sentir de los docentes.

Eduardo García
Delegado Zonal

SITRAED advierte que si no hay aumento en mayo convocarán al paro en junio

2011-05-17T03:48:00.000-07:00

CUESTIONAN AL GOBIERNO PORQUE ANUNCIA INCREMENTOS EN LA RECAUDACIÓN Y NO TIENE FONDOS PARA SALARIOS

2011-05-17 00:20:11
En medio del debate salarial que se plantea en el sector docente, las entidades sindicales analizan su posición en torno al reclamo, y en ese marco el Sindicato de Trabajadores de la Educación del Chubut (SITRAED), advierte que de no haber respuesta del Gobierno en el transcurso del mes de mayo, se convocaría a un paro general el mes próximo.
Para los representantes de SITRAED, la discusión no se agota en “el adelantamiento” de la pauta salarial, sino en “una apertura” que permita redefinir los valores acordados por ATECh en el mes de diciembre; pauta a la cual, denuncian de “insuficiente”.
Sobre el particular, Gerardo Carranza, titular del Sindicato indicó que se está analizando la posibilidad de plegarse a alguna medida de fuerza si las discusiones no abordan en la modificación de las pautas salariales. De todos modos, el representante gremial advierte que no es el único tema que plantea el gremio en la mesa de discusión. En este sentido, Gerardo Carranza destacó la intención de “reiterar” que el acuerdo que se estableció en el mes de diciembre se trata de un convenio “que parece remoto en el tiempo; tanto como la fecha que establece el aumento para el mes de julio”, indicó. Es por ello que el secretario general del sindicato, manifestó que la postura de esta facción gremial plantea “no solo discutir el adelantamiento de la segunda pauta salarial”; sino que incluye “discutir los importes” de dicho aumento.
Para los representantes de SITRAED, “desde el gobierno provincial” se ha planteado “una realidad, a través de sus órganos de difusión y de los medios”; una realidad que indica, según entiende Carranza que “es el aumento de los ingresos de la provincia; en la recaudación por regalías petroleras” manifestó. Es en este sentido que consideran “necesario, ya pasado el mes de abril, que se pueda establecer un replanteo de la pauta y una discusión del nuevo monto” afirmó. Más allá de los ingresos que, según indicó el gremio, son datos “el gobierno ha difundido”; existen otros ingresos que correrían la misma suerte; en lo referido a “recaudación impositiva” lo que les permitiría “replantear la cuestión salarial con los trabajadores” del sector estatal.

Otros temas

Más allá de la discusión salarial, desde SITRAED se sostiene que la discusión debe ampliarse. Gerardo Carranza hizo hincapié en que “entendemos que las autoridades” del gobierno provincial, “particularmente en educación” les han mostrado que “han mantenido abiertas la puertas para discutir otros temas” que catalogan “de relevancia”. Para el sindicato, con temas como “la implementación del nuevo secundario, discutir problemáticas habitacionales del sector” si adoptan este criterio; desde el Estado tener “la suficiente apertura para discutir salarios”. Así es que, adelantó el sindicalista que “esta semana le haremos llegar a la ministro Romero” de Educación de la Provincia, como así también “al Ministro de Economía”, Víctor Cisterna; “y al propio Gobernador” de la Provincia, “el reclamo puntual”; atendiendo que “no podemos continuar esperando la fecha que ellos convinieron” dijo Carranza.
Desde este sector sindicado destacan que, más allá que el convenio que se firmó en diciembre, fue pautado por otro sector sindical con representación en el gremio docente; aseguran que, también, han “planteado plazos”. Gerardo Carranza recordó que se trazó como prescripción de “un escenario de diálogo el 30 de abril”. Este plazo estaba destinado a que “nuestro interlocutor, que es el gobierno provincial, de una respuesta”; sin embargo se trata de una contestación que “no está llegando”; dijo Carranza. En este mismo sentido, dice Carranza que “ya transitando la mitad de mayo, necesitamos una definición”.

Medidas de fuerza

Para el Sindicato de Trabajadores de la Educación del Chubut, se están cursando tiempos “definitorios” y “perentorios”. El representante sindical indicó que “llegado el momento, que no es esperar muchos días más, se irá analizando en cada escuela y con cada seccional”; en este aspecto aseguró que “el sindicato está en condiciones de tomar medidas para poder lograr sus objetivos” sentenció. Carranza enfatizó que “de ninguna manera, SITRAED va estar limitado o acotado a un compromiso que no asumió”; en relación al convenio firmado por ATECh en el mes de diciembre; acuerdo que pone énfasis en manifestar que “nuestro sindicato no firmó”.
El sindicalista espera y cree que “el gobierno provincial va a estar a la altura de las circunstancias”. De hecho, puso de manifiesto que “la medida que vaya a tomar el sindicato ya están comenzando a ser discutidas” dijo. De todos modos aclaró que esta discusión interna que está llevando adelante el sindicato “no es en relación al reclamo”; ya que, en este aspecto, “es algo que seguimos reiterando” dijo; sino que la misma apunta a “evaluar y determinar las acciones de la medida de fuerza”. Para Carranza se trata de un tema en el que “no podemos hacernos los distraídos”. El representante sindical destacó que la entidad que representa, “siempre ha tenido una postura que tiene que ver con reclamos del tipo laboral y salarial”; manifestó para aclarar que el sindicato “no tiene una discusión teñida de subjetividad”; como así también aseguró que “tampoco estamos sospechados en un momento institucional particular que vive la provincia” dijo Carranza.
Consultado puntualmente sobre los plazos que se manejan para definir los destinos de la posible medida que abordaría el sindicato, si no se llega a un acuerdo en los términos que plantean; destacaron que “el plazo está acotado a este mes de mayo”. Para el SITRAED, el presente mes es “decisivo para ver las acciones concretas que tomaremos”. Es por ello que, “agotado el diálogo, iremos a lo que constitucionalmente nos legitima” al referirse al “derecho de huelga”. Es así que, calificó de toda una definición el hecho de considerar que “si no hay arreglo en mayo, en junio hay paro”; y envió como mensaje directo, que “el que avisa, no traiciona” concluyó Gerardo Carranza

Por el "gran número de afiliados que representa" SITRAED integra, por primera vez, el jurado del ascenso

2011-05-05T16:03:00.000-07:00

La Ministro de Educación, Mirtha Romero, firmó ayer la Resolución Nº 236 por la que se incorpora un veedor por parte de nuestro sindicato para integrar el Jurado de Base por cada nivel, para las pruebas de oposición del Concurso de Ascenso de Personal Docente en todas las jerarquías.

Ataque contra miembros de la APDH

2011-04-24T14:26:00.000-07:00

La Delegación Lago Puelo del SITRAED quiere hacer llegar su profundo repudio por los hechos acaecidos días pasados en ocasión de la visita de los Lic. Inés Izaguierre y Pablo Bonavena, miembros de la mesa ejecutiva de la APDH (Asociación para la Defensa de los Derechos Humanos) y catedráticos ambos de Universidades Nacionales.
Los académicos mencionados se encontraban en nuestra localidad los días 13 al 15 del corriente para dictar una serie de conferencias en el marco de las Primeras Jornadas de Educación y Derechos Humanos en Lago Puelo, cuando en el momento de la disertación mencionada, personas desconocidas ingresaron en el domicilio del compañero docente Julio Saquero – de reconocida trayectoria en el área de los Derechos Humanos – al sólo efecto de intimidar y con una metodología propia de años pasados y que lamentablemente parece no haber sido olvidada por esta “mano de obra desocupada”.
Más allá de hacer llegar nuestra solidaridad a quienes se acercaron a nuestra comunidad para transmitirnos sus experiencias y saberes, también queremos estar junto a Julio al que estos desconocidos violaron su domicilio, caminando impunemente por su casa, haciendo alarde de su cobardía, porque, como hicieron antaño siempre se escudaron en ella para abusar de los derechos ciudadanos.
No vamos a teorizar sobre esto ni a discutir, porque el destinatario de nuestro enojo quiere justamente eso: que nos enojemos. Pero no es enojo lo que tenemos; lo que sentimos es vergüenza, es tristeza, es desazón por ver cómo estos personajes esperan ciertas oportunidades – por más nimia que sea – para desempolvar esta forma de proceder.
A estos individuos les decimos que no pierdan su tiempo. No nos van a hacer cambiar de opinión mediante su accionar. Este tipo de hechos nos reafirma en nuestro pensamiento; frente al floreo escandaloso de la impunidad vamos por más justicia; frente al anonimato y a la cobardía que este accionar encubre, nosotros estamos por las acciones públicas y valientes; frente a sus prácticas viles, nosotros responderemos siempre con un accionar conforme a Derecho.

Eduardo García – Delegado Zonal.
Lago Puelo, 20 de abril de 2011

EL SINDICATO NO ESTÁ DE ACUERDO CON EL ACUERDO ALCANZADO POR ATECH

2011-04-14T16:33:00.000-07:00

Ante la posibilidad de generar un adelantamiento de la pauta salarial que viene solicitando la Asociación de Trabajadores de la Educación del Chubut (ATECh), luego del incremento salarial negociado en el mes de diciembre, desde el Sindicato de Trabajadores de la Educación del Chubut (SITRAED), se ha manifestado en contrario a lo planteado por ATECh, en razón de no coincidir con ningunas de las propuestas salariales que logró esa organización gremial. Si bien este cuestionamiento se había manifestado en ocasión de acordarse el aumento, las autoridades de SITRAED, advierten que resulta necesario discutir otras cuestiones que hacen a los salarios de los trabajadores de la educación, como el nomenclador salarial.
El secretario General de SITRAED, Gerardo Carranza, puso de manifiesto esta inquietud, pero comprendió que desde la ATECH “están llevando adelante su trabajo, obviamente, dentro de su esquema gremial”. Es por ello que, Carranza aclaró que “no hablamos de imponer una posición” inflexible; sino que en su planteo, aseguró que “hablamos de la necesidad de que el gobierno de respuesta a una demanda salarial, que hoy se ve a todas luces, necesaria de acuerdo a los costos de vida que hoy tiene la provincia”. Para la dirigencia de SITRAED, se hace necesario “analizar la complejidad del salario de los trabajadores de la educación” en lo que se incluye una discusión pormenorizada del nomenclador.
Gerardo Carranza adelantó que “el aumento que se percibió este mes, el que se firmó con ATECH en el mes de diciembre, es absolutamente desajustado a los costos de vida reales”; es por ello que, ya desde hace algunos meses han venido realizando este planteo. Por otro lado, indicó que, “este no es el único planteo que se hace”; manifestando que “la segunda pauta salarial acordada con ese gremio, a todas luces pierde sentido”. Para Carranza, la solicitud de adelanto que realiza ATECH “se plantea para dar con el sueldo de julio”. Para SITRAED, además de que el adelanto de la pauta se realice mucho antes, existen otros puntos que se deben discutir. Carranza aseguró que “no sólo se debe adelantar la pauta salarial, algo que acuerdan todos los sindicatos, sino que se tienen que discutir nuevos montos de ese aumento; y, paralelamente, discutir la complejidad del nomenclador docente” aseguró.
Para el Sindicato de Trabajadores de la Educación, “cada uno de los valores que tienen los sueldos dentro del escalafón” deben ser puestos en la mesa de discusión cuanto antes, “atendiendo la dificultad de cobertura que hay dentro del interior de la provincia”. En este aspecto, consideran de gran necesidad “discutir el concepto de ruralidad”; entendiendo que en la actualidad “va en desmedro de quienes trabajan en la zona rural” advirtió.

Tema de agenda

El sindicato ha mantenido distintas reuniones con las autoridades provinciales, en reclamo de los puntos planteados. Consultados sobre la posibilidad de que se atienda este reclamo, Carranza consideró que “es posible”. El representante gremial indicó que se hace posible en virtud de “la agenda que han armado, no solo con nuestro sindicato” por parte del gobierno. Sin embargo, consideran que “la propia ATECH busca atender la distorsión del nomenclador” como advirtió Carranza.
Para el sindicalista, “esto no puede atenderse viendo a una sola porción del escalafón; sino atender a todo el escalafón dentro de ese listado, dando concreta respuesta a la distorsión”. En este sentido, y a modo de ejemplo, manifestó que “hoy un maestro de grado, con 10 años de antigüedad, por un cargo está cobrando $2680” mientras que para “un maestro que recién comienza, tiene garantizado $2500” planteando un defasaje entre un docente recién iniciado y uno con más carga de experiencia. Carranza aseguró que “hablamos que hay un desgaste y un trabajo de experiencia; y, ahí, es donde se distorsiona” ya que “la antigüedad representa el 50%, y es esto lo que se pierde” consideró. Es por ello que consideran de gran necesidad “que esa situación se subsane” ya que “la antigüedad es una forma de ascender económicamente y que la carrera mantenga la relación”.

Segunda pauta

Otra de las materias que cuestiona el gremio, según indicó Carranza, es la segunda pauta salarial, en este sentido indicó que “tampoco estamos de acuerdo en la segunda pauta salarial, un acuerdo que se daría, porque la ley no lo tiene contemplado”. En este sentido indicó que “la ley de aumento salarial que se dio en marzo contempla solo lo que se dio en marzo”; por lo que han considerado que “el otro compromiso asumido por ese gremio ya es insuficiente”. En lo que respecta a la discusión salarial de esta pauta, Carranza adelantó que “planteamos que se deben discutir no solamente el adelantamiento, sino un porcentaje mayor”.
Es por ello que también se han reunido con distintos actores del gobierno provincial “entre otras personas, al que se lo hemos planteado ha sido al propio Ministro de Economía”, Víctor Cisterna; dijo Carranza, “en ocasión de tener una charla informal el miércoles pasado”. En este sentido, comentó que “él reconocía que es necesario ver la proyección económica de la provincia y del país, para poder dar una respuesta que no sea de compensación”; es decir, “ir detrás de los aumentos”; sino que las negociaciones salariales tiendan a “que mantenga mínimamente el poder adquisitivo de los trabajadores”.
Respecto de cuándo debe darse la conclusión de las discusiones, Carranza aseguró que “entendemos que la respuesta tiene que estar dentro de este mes”; ya que, según manifestó, “el mes de abril siempre ha sido un mes testigo para los gobernantes ya que es el mes en que comienzan a verse los saldos de la economía general, macro y micro” concluyó Gerardo Carranza.

TERMINO MARZO

2011-04-05T11:46:00.000-07:00

Termina marzo.
Este mes que finaliza deja una sensación de velocidad inusitada, de acontecimientos que pasan de manera vertiginosa.
El mes se inició con un incendio que afectó a Lago Puelo y El Hoyo y más allá de las cuantiosas pérdidas materiales, el siniestro dejó una sensación de ineficacia del Estado, de despreocupación y de inoperancia.
Otra vez la escuela tiene que venir a salvar las papas que – literalmente – se quemaban. Cuando nadie respondía, cuando había recolección de firmas para expulsar a las familias de los supuestos autores del incendio del pueblo, la escuela salió a hablar de contención; trató de calmar voces que se hacían oír desde el enojo.
Es curioso; hubo instituciones públicas que no se hicieron cargo a lo largo de todos estos años, a pesar de los reiterados pedidos de ayuda por parte de la familia. Sólo hubo avisos de parte de la escuela, advertencias que nadie escuchó y que hoy, tragicómicamente, se convierten en reproches en contra de la institución educativa, haciendo una vez más un triste homenaje al célebre adagio de que “el hilo se corta siempre por lo más fino”.
Hoy asistimos a una presión de distintos organismos públicos sobre el único organismo del Estado que acompañó durante estos años esta situación que muchos parecen descubrir ahora. De nosotros depende, como educadores, como ciudadanos que este sea el último y no el primero de muchos casos similares, que están latentes por la explosiva situación social provocada luego de años de política ausente y escapista por parte del Estado. Estos son los frutos que tenemos que cosechar ahora luego de la época de siembra del modelo neoliberal. De nosotros depende torcer el rumbo.
Marzo nos dejó también elecciones en nuestra provincia que poco homenaje hacen a la democracia. Luego de más de diez días del comicio no sabemos quién es el gobernador de nuestra provincia. Poco importa ya saberlo, lo que queda claro es la ofensa que se le infringió a la voluntad popular amañando resultados, haciendo inexacta a la Matemática, jugando escandalosamente al teléfono descompuesto y echando las culpas de los “errores” a los presidentes de mesa que – oh, casualidad – son maestros. En definitiva, por nuestra impericia no tenemos todavía gobernador.
Nadie se hace cargo de nada…
Termina marzo y queremos percibir nuestro sueldo, pero cuando nos llega el momento de cobrar por nuestro trabajo no podemos menos que tener bronca. Bronca por la burla, bronca por la entrega, bronca porque otra vez el hilo se corta por lo más fino.
Con este “aumento” salarial que nuestro gremio no convalidó se permite el avance de nuestro empleador – que se comporta con una voracidad capitalista propia de un burgués – achatando el escalafón, castigando al docente con una antigüedad mediana en la profesión para premiar con un mejor salario al compañero que recién se inicia. No nos equivoquemos en el análisis, no estamos en contra de que el sueldo inicial de un maestro sea de $ 2.500; lo que criticamos es que la política salarial del Gobierno Provincial sea la de desvestir un santo para vestir a otro…
Con este criterio hereje en materia salarial no sólo se castiga al docente de cinco años o menos años de antigüedad, sino que también los cargos directivos ven mermados sus ingresos, razón por la cual muchos compañeros prefieren no asumir una responsabilidad de esta envergadura que no tiene una retribución acorde a la tarea que ello implica. En síntesis, se impone una modificación del nomenclador docente para que haya un reconocimiento salarial conteste a la función.
En este mismo sentido podemos decir que nuestros compañeros que prestan servicios en lugares alejados tampoco tienen un reconocimiento a su función. Basta un ejemplo sencillo: nuestros compañeros de la Provincia de Río Negro perciben $ 0,77 en concepto de movilidad por cada kilómetro y para ello basta con completar una simple declaración jurada. Es verdad que en muchas situaciones esto es insuficiente, pero por lo menos es un reconocimiento que compensa en ciertas medidas los desplazamientos. En nuestra provincia faltan docentes que tomen los cargos en distintos puntos de la meseta y creemos que parte de esta deficiencia puede ser subsanada con un monto abonado de manera adicional a los salarios en concepto de movilidad. Esto que decimos va más allá de lo que pueda percibir un docente por Zona Patagónica o Ubicación Geográfica.
En definitiva, termina marzo, pero esto recién empieza. El trabajo es permanente; en eso estamos.

Cuánto ganan los docentes de todo el país que tienen 10 años de actividad

2011-02-24T16:10:00.000-08:00

Luego de los ajustes acordados en 2010, el promedio simple de bolsillo se elevó a $2.462,42, con un aumento de 20,6%. La diferencia entre extremos se ubicaba en septiembre en más de 130%, con un tope de $4.257,07 en Santa Cruz y un mínimo de $1.840 en Misiones. La brecha es menor que el promedio de actividades
Doble Clik para ver mejor

En cada momento próximo al comienzo de clases en las escuelas primarias, surge la discusión sobre las necesidades de aumentar los salarios de los docentes.

De esas discusiones no sólo se destaca la preocupación por la recuperación del poder adquisitivo, sino también, en el caso de los más rezagados, por lograr un trato igualitario con el de las jurisdicciones que más pagan.

Sin embargo, ese requisito no se cumple en ningún sector de la economía, y se repite, con algunas variaciones, la amplia dispersión entre el ingreso promedio de los trabajadores del ámbito privado en todas las provincias.

Según un informe de la Coordinación General de Estudios de Costos del Sistema Educativo del Ministerio de Educación de la Nación, sobre la base de la información proporcionada por las provincias, que salió a la luz en noviembre último, el promedio del salario del maestro de grado de educación primaria era al cierre del tercer trimestre de 2010 de $2.462,42, en promedio simple y de $2.295,70 si se lo pondera por la cantidad de docentes de cada jurisdicción.

El cuadro de los 24 grandes distritos del país muestra brechas extremas de más de 100% respecto del máximo que ostenta Santa Cruz, para los casos de los que se desempeñan en la Ciudad de Buenos Aires, Río Negro, Corrientes, Mendoza y Misiones.

Por el contrario, es inferior a 50% en los casos de Tierra del Fuego, La Pampa, Córdoba y Chaco, con un rango de 3.451 a 2.773 pesos en bolsillo por jornada.

En un rango intermedio, entre $2.150 y 2.600 pesos, se ubican Neuquén, Chubut, San Luis, Tucumuán, Santa Fe, La Rioja, San Juan, Salta, Jujuy, Santiago del Estero, Catamarca y Entre Ríos.

Relación con otras actividades

También se observa una notable brecha negativa con el promedio de los salarios del conjunto de empleados en todas las actividades del sector privado entre 38% en Chubut y 98% en La Pampa, con una media de 64,3 por ciento.

En este punto, destacan los expertos, que si se duplica el ingreso básico, dado que el salario promedio de bolsillo se calculó por jornada en el establecimiento educativo, que equivale a la mitad de un operario o empleado fabril, de la construcción o servicio, puede llegar a superar el salario de varios sectores.

En la paritaria nacional se estableció un aumento del básico de 27%, a un básico de $2.250 desde marzo y un adicional de $50 en septiembre, mientras que en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA Capital) continúa reclamando un incremento del 30% y un salario inicial de 2.500 pesos, que contrasta con la oferta del gobierno de la jurisdicción de 13,9% inicial en marzo y un ajuste a convenir en septiembre.

fuentes infobae

ENTREGA DEL KIT ESCOLAR Y GUARDAPOLVOS PARA LOS HIJOS DE LOS AFILIADOS

2011-02-22T16:54:00.000-08:00

Para la entrega de los kit e inscripción de los guardapolvos para los hijos de los afiliados, pueden pasar por la sede del Gremio, de lunes a viernes de 8,30 a 12,30 y 16,00 a 18,00 hs o pueden inscribirse a través de la página.
También abrimos la inscripción para la pileta al Agua Todos.

Estimados Compañeros:

2011-02-22T13:02:00.000-08:00

Hoy nos reencontramos emprendiendo un nuevo año escolar con nuevas propuestas que van desde lo político-educativo hasta los beneficios sociales.
Aspiramos a normalizar la región con sus cuerpos de delegados, congresales y la creación de una seccional zonal que nos permita llegar a ser escuchados a nivel provincial. Este es el trabajo por hacer, debido a lo que nos hemos comprometido en nuestra campaña.
Nuestra intención es seguir profundizando el trabajo gremial, porque de eso se trata nuestra razón de ser. Comienza un nuevo año de labor y con ello buscaremos cerrar nuevos convenios para lograr beneficios en comercios de la zona, en los próximos días estaremos llegando a Uds. con los guardapolvos para los hijos de los afiliados y el kit escolar – tal como lo hacemos todos los años – y buscaremos cristalizar nuestra idea de armar una proveeduría en donde poder brindar algunos artículos a precios preferentes de forma de contribuir con la economía doméstica de nuestros afiliados de la Delegación Zonal.
Buscamos desde nuestra gestión que nuestros compañeros participen de manera dinámica, acercando propuestas para mejorar políticas educativas, nuestras condiciones de trabajo, porque sino de nada sirve tener una sala de computación sin las políticas educativas acordes o que no pueda ser cubierto el espacio con profesionales preparados para darle un aprovechamiento integral a la inversión edilicia y en equipamiento.
Sigue siendo un gran punto pendiente en la discusión de las distintas plataformas políticas de los candidatos para las elecciones del 20 de marzo la participación de los docentes en la formulación de las políticas educativas. No pareciera esto relevante a pesar de que somos nosotros los que a diario percibimos las necesidades – como actores del proceso educativo que somos. Somos nosotros los que escuchamos las demandas, pero también logros, como para ir orientando y haciendo más eficiente la política pública en la materia, de manera tal que se dejen de dispersar esfuerzos y malgastar recursos. Somos los docentes los agentes naturales para trasformar la educación; nunca se logran los cambios a partir de iluminados que creen que la única manera de mejorar cualitativamente el sistema educativo pasa por aumentar los días de clases, al mismo tiempo que obvian el aumento de los índices de repitencia o las inasistencias en el ciclo escolar.
Por eso nos preguntamos, ¿qué pasa que la escuela no es atractiva? ¿Dónde esta la falla fundamental? ¿Es el Estado? ¿Son las autoridades educativas? ¿Son los docentes? Desde el sindicato sabemos que con la participación del docente que trabaja en el aula, que produce innovaciones, que intenta darle todo los días a sus alumnos una educación acorde a sus necesidades, pero que lamentablemente ven frustrados sus intentos por todo lo arriba mencionado.
Nosotros desde el sindicato pensamos darle a nuestros afiliados todo el apoyo a aquellos docentes trabajen en el aula y que viven innovando

SITRAED RECLAMA UNA NEGOCIACIÓN SALARIAL Y NO UNA DECISIÓN UNILATERAL - NOTA AL SECRETARIO GENERAL GERARDO CARRANZA - DIARIO EL CHUBUT 21/02/11

2010-10-27T09:03:00.000-07:00

21/02/2011 | El secretario general de la mesa de conducción provincial del Sindicato de Trabajadores de la Educación (SITRAED), Gerardo Carranza, planteó la necesidad de que un incremento salarial orientado al sector docente sea sobre la base de una negociación con la participación de las partes, en la que se tenga en cuenta la evolución del costo de vida real, y no una recomposición realizada sobre la base de una decisión unilateral.
En ese marco, desacreditó la veracidad de la afirmación que realiza el Gobierno de Chubut sobre que en la provincia se pagan los mejores sueldos docentes, ya que «en Santa Fe se pagan 3.196 pesos al docente inicial, de bolsillo».
Al abordar la necesidad de conseguir una mesa de negociación salarial, Carranza destacó que «en estos momentos están en desarrollo las negociaciones salariales nacionales, marco en el que hubo una propuesta del Gobierno Nacional pero que está muy lejos de las necesidades de los trabajadores de la educación». Pero «el resultado del piso salarial que establezca esa negociación, servirá para luego establecer la base de las negociaciones provinciales».
Asimismo, hizo hincapié en que «hay una cuestión que no merece análisis, y eso es la necesidad de los trabajadores. Le vamos a transmitir esa situación a los funcionarios provinciales» al momento de iniciar una etapa de diálogo, «ya que desde el SITRAED vamos a trabajar para que los docentes de Chubut se diferencien del resto de las jurisdicciones, ya que los costos que se tienen en este territorio no son los mismos que en el norte argentino, por ejemplo».
A su vez, puso énfasis en lo menester de conseguir una adecuación en los haberes, pues «las necesidades de los trabajadores de la educación son de hoy, ya que por ejemplo la ayuda escolar que ahora se cobra, se licua con el incremento de la canasta escolar». De todos modos, «fue un gran logro haber eliminado los rangos en las asignaciones familiares. Pero se debe ser consciente que no podemos dejar fuera de un marco de negociación el incremento real de los costos de la canasta familiar y de la evolución que han tenido los precios de los productos que se llevan a la mesa».

Los mejores sueldos docentes los paga la provincia de Santa Fe

El dirigente sindical, indirectamente, cuestionó que sea real el latiguillo al que recurrentemente apela el gobierno provincial, respecto a que en Chubut se pagan los mejores sueldos docentes del país, ya que «si el gobierno provincial dice hoy que pagas los mejores sueldos a los docentes, es porque desconocen lo que pueden encontrar como información el sitio oficial del Gobierno de Santa Fé, en que se paga un sueldo mínimo de bolsillo que está por sobre los 3.196 pesos.
Advertimos que una negociación salarial debe tener suficiente trascendencia mediática, pero por sobre todo debe ser profunda, para que se consiga mejorar la calidad de vida de los docentes. Debe ser sobre la base de una negociación salarial y no sobre la de una decisión unilateral como ha ocurrido hasta ahora» indicó finalmente en su reclamo.